本文へ移動
働く人の心理学・組織研究ナビ
研究への、いちばん短く確かな道を。
独立した公益プロジェクト/広告なし・追跡なし
はじめて読む
組織学習とは
30秒で分かる研究の現在地
誰が学ぶのか
学習と同じではないもの
問いから読む
組織はどう学ぶ?
知識共有を増やせばよい?
他部署へ移せる?
失敗から学べる?
探索と活用をどう両立する?
人が辞めても残せる?
生成AIを知識基盤にできる?
境界・権力・倫理
概念の境界
責めないことと責任は両立する?
暗黙知を全部出してもらう?
開けばよい?
誰の知識?
測る・調べる
学習行動をどう測る?
移転の成果をどう測る?
報告件数をどう読む?
リポジトリをどう評価する?
結果の読み方
学習システムを設計する
始める前にすること
AAR・デブリーフの進め方
共有から移転へ
組織記憶をつくる
実践共同体を支える
更新・廃止・アンラーニング
研究をたどる
組織学習の基礎研究
チーム学習研究
知識共有・移転・記憶研究
エラー・デブリーフ研究
知識隠匿・沈黙研究
現在の研究上の空白
根拠を確かめる
主張と根拠
研究・公式資料一覧
検索・採否・質・完成監査
引用・再利用
データ・引用ファイル
ライセンスと第三者の権利
透明性
検索・更新方針
更新・訂正・AI方針
第7分野 組織学習・知識共有
報告件数をどう読む?
増減を良し悪しへ直結しません。
文献最終確認日
2026-07-12
分野完成版 v0.1
報告可能性・報告範囲の変更
重大度・曝露量・母数
分析までの時間
是正の担当・期限・完了
報告者・影響者へのフィードバック
再発・類似事象・新しい副作用
このページの主な出典
World Health Organization (2020). Patient Safety Incident Reporting and Learning Systems: Technical Report and Guidance
official technical guidance