第13分野 キャリア形成・能力開発・職場学習・リスキリング
学習をどう測る？
満足・修了、知識・技能、判断・適応を分けます。
文献最終確認日 分野完成版 v0.1
- 事前の状態と比較条件
- 職務に近い知識・技能・判断
- 単一正答だけでなく適応と説明
- 直後と一定期間後の保持
- アクセシビリティと測定誤差
- 評価の不利益用途を事前通知
このページの主な出典
- Arthur, W., Bennett, W., Edens, P. S., & Bell, S. T. (2003). Effectiveness of Training in Organizations: A Meta-Analysis of Design and Evaluation Featuresmeta-analysis
- Bell, B. S., & Kozlowski, S. W. J. (2008). Active Learning: Effects of Core Training Design Elements on Self-Regulatory Processes, Learning, and Adaptabilityexperiment
- Salas, E., Tannenbaum, S. I., Kraiger, K., & Smith-Jentsch, K. A. (2012). The Science of Training and Development in Organizations: What Matters in Practiceintegrative evidence review